УТОЧНИТЕ НАЛИЧИЕ МЕСТ

ЗАПИШИТЕСЬ НА БЕСПЛАТНОЕ ЗАНЯТИЕ

УЗНАЙТЕ ДАТЫ НАБОРА ГРУПП НА ОБУЧЕНИЕ

ВАКАНСИИ

1. В моей жизни

Интервью Васильевой Лидии Львовны


          Мне часто задают вопрос, как правильно подготовить ребенка к школе. Существует традиционный родительский взгляд на готовность ребенка к школе – это знание окружающего мира, умение читать, считать, отвечать на вопросы. Максимум внимания родителями уделяется именно этой составляющей. Ребят начинают «натаскивать» на учебу. Итог такой работы предсказуем – отвращение к школе, к самому процессу обучения.


          Педагогическая подготовленность должна основываться на фундаменте зрелости структур мозга, ребенок должен постепенно учиться работать с информацией, т.е. уметь применять различные алгоритмы, классифицировать, группировать, структурировать, перекодировать на язык собственных мыслей. Последнее очень важно, т.к. многие учителя требуют отвечать на вопросы на уровне лексики текста. Если задание – ответить на уровне текста – такой подход оправдан. Но увлекаться этим не стоит – перекодировка информации обучает ребенка думать. Чем лучше мозг кодирует информацию, тем лучше запоминает.


          Подготовительные курсы своей целью должны ставить не «натаскивание» детей, а развитие их мозга. Учителя должны заниматься с детьми осознанно, четко представляя, для чего выполняют с детьми то или другое упражнение, какие блоки головного мозга включаются у ребенка, за что они отвечают. Эти знания позволяют подготовить детей к дальнейшему обучению в школе. И ни ученики, ни родители, ни учителя не будут попадать в стрессовую ситуацию.


          Научить ребенка мыслить ясно, осваивать вновь поступающую жизненно важную информацию, организовать целенаправленно свою деятельность, регулировать процессы мышления и поведения – само по себе это не приходит, так как у малыша должна безотказно работать операционная система, расположенная в передней части мозга. У детей с активной операционной системой мозга результаты всегда выше.


          Ясности мышления и высокой скорости чтения способствует домашняя тренировочная работа. Родители должны знать, как помочь детям, как проконтролировать их работу. Без такого сотрудничества высоких результатов не добиться. Чтобы помощь родителей была эффективнее, надо родителям показать отдельные виды упражнений.


          1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.?Если мы хотим помочь своим детям освоить какие-то умения и довести их до уровня навыка, нужно ежедневно проводить с ними небольшие по объему упражнения.


          При низкой технике чтения, которой обладают дети, необходимо 30-40 минут, чтобы прочитать коротенький текст. Это очень трудная для ребенка работа. Подобный подход подавляет у ребенка желание читать. Лучше тренировку проводить по 5-7 минут. Пересказ обязателен. Эффективность такой тренировки выше, чем чтение в течение длительного времени за один прием.


          2. По максимуму ограничить взаимодействие с техническими игрушками. Я постоянно пишу о том, какой вред наносят они детям.

2. Я родом из «века каменного»

«Единственный непростительный грех — не читать книг».


Иосиф Бродский


          Я родом из «каменного века». Помню черные тарелки-радио, первую магнитолу, первый телевизор. В те годы мы считались самой читающей нацией. Читали все. Читали всё. Тянулись к классике. Купить книги было невозможно. И мы ходили в библиотеки. Так как отвлекающих факторов было меньше — по субботам театр, изредка поход семьёй в кино – мы читали запоем. Это был единственный способ познакомиться с окружающим миром, почувствовать колорит той или иной эпохи. В 10 лет я услышала от библиотекаря: « Девочка, мне нечего тебе предложить, ты прочитала всё». Речь не о том, что я так много читала, а о том, как бедны были наши городские библиотеки.


          Мне очень повезло в жизни — страсть к чтению совпала с профессией — я учитель русского языка и литературы. 22- ой год являюсь руководителем «Школы скоро-чтения и управления информацией».


          Наблюдаю за своими учениками. Люди моего поколения и чуть моложе сохранили на всю жизнь любовь к чтению. Молодежь – от 25 до 40 – читают в основном только то, что необходимо по работе. А это не вызывает умственного напряжения, не ведет к развитию. Многие авторы для них незнакомы.


          Сегодня вряд ли кому придет в голову назвать нас читающей нацией. Детективы, любовные романы, ужастики не в счет. Чтобы развить хороший вкус к литературе, научиться думать, надо читать поэзию, вернуть нашу классику — Пушкина, Лермонтова, Толстого, Достоевского, Мельникова-Печорского и других авторов.


          Подмена чтения техническими новинками приводит к тому, что большая часть детей, которых приводят к нам на обучение, на первоначальном этапе имеют крайне низкий темп чтения. Это причина, а следствие — низкая степень обучаемости. Техника — компьютер, телевизоры, современные игрушки — уничтожают в детях способность думать, принимать решения, приучают к пассивному усвоению информации. Что ещё поставить в вину этим новомодным игрушкам? Дети привыкают к дракам, крови, спокойно» убивают». Это причина, а следствием явилось то, что разрушены основы человеческого общежития. Жизнь другого человека неприкосновенна. Этому надо детей учить с пеленок. Чтобы потом не задавать самим себе вопрос, отчего же они такие. Сила человеческого духа — честь, совесть, доброта, внутренняя потребность в истине – даются только воспитанием.


          Вспоминаю наши мультфильмы — умные, светлые, добрые. Они учили детей сопереживать, развивали эмоциональную сферу, а с ней связана память. Современные дети считают эти фильмы скучными. Активная мыслительная деятельность, стремление к познанию развивают и совершенствуют человеческую память. «Растительный» образ жизни наших сегодняшних детей, напротив, способствует ее затуханию.


          От того, как мы читаем, зависит рост интеллектуального, нравственного, культурного развития и человека, и общества, наши успехи в любой деятельности. На мой взгляд, мы вплотную подошли к точке невозврата. С каждым днем читающих, а соответственно и думающих людей становится все меньше.


          Так и хочется сказать: «Люди добрые, начните читать. Другого способа научиться думать, самоидентифицироваться нет. И не будет!

.
.

Статьи-беседы

Наши сертификаты

Узнайте о нас больше!

...

Яндекс.Метрика

Международная школа по методике Васильевой Л.Л. Все права защищены, 2016.

ПРОБНЫЙ УРОК

.

×

СВОБОДНЫЕ МЕСТА

.

×

БЕСПЛАТНОЕ ЗАНЯТИЕ

.

×

ДАТЫ НАБОРА ГРУПП

.

×

ТРЕНЕР ПО РАЗВИТИЮ

×

.

В связи с расширением деятельности сообщаем об открытии вакансии для тренера по развитию.


Обязанности:


Проведение тренингов с детьми и подростками от 5 до 10 лет по
развитию памяти и технике чтения.


Требования:


Высшее педагогическое образование.


Опыт преподавательской работы.


Увлечённость методиками совершенствования личности.


Желание развиваться и развивать других.


Резюме с фотографией просим направлять по адресу:

chitai26@mail.ru

Для детей 4 — 5 лет Раннее развитие.

.

×

Для детей 5 — 7 лет I, II ступень.

.

×

Для детей 7 — 9 лет III ступень.

.

×

Для подростков 9 — 14 лет.

.

×